小学校英語 「効果ない」中学校教諭の７割近く

いつもありがとうございます。
ツイてる抗加齢（アンチエイジング）実践家てるです。


日本の学校での英語教育は的外れなので実用性がなく、
英語が嫌いになる、苦手意識を植え付けています。
そういう私も英語は苦手意識をしっかりと植え付けられました。

現場の先生もわかっているようなので実用性を優先した英語が
好きになる教育に改革してほしいと強く思います。

最も優先すべきは日本語の語学力ですが、これも好きにさせる
工夫が足りないと思います。


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小学校からの英語教育の導入について、中学校の英語教員の７割近くが、「導入しても、将来、英語を話せるようにはならない」と考えていることが４日、通信教育最大手のベネッセコーポレーション（岡山市）の調査で分かった。新学習指導要領にともない、今年度から５、６年生を対象に先行実施されているが、小、中学校間の認識のギャップが浮かんだ形だ。

同社のシンクタンクが昨年７～８月、全国の公立中学校の英語教員約３６００人を対象に実施した。

その結果、調査対象者の地元の小学校で行われている英語教育について、「知っている」と答えたのは４８・５％と半数を下回り、小学校の英語教員との交流も「集まる機会がある」（２８・６％）、「授業を見に行く」（２５・５％）しかなく、小、中学校間でほとんど連携が取れていない実態が目立った。

さらに、調査対象の約８割は「聞くことに慣れる」と、小学校での英語教育に一定の効果を認めながらも、「中学での英語指導がスムーズになる」と受け止めているのは４２・１％で、中学での教育と切り離している。また、「将来、英語を話せる日本人が増える」と考えているのは２４・３％しかいなかった。

一方、調査対象の教員自身の指導法については、４割を超える教員が「英語を好きになるように指導する」ことを大切にしていると答える一方、授業の中心は「音読」「文法の練習問題」「発音練習」などが占めていることが判明。

「英語の歌を歌う」「スピーチ」といった実践的な授業は４割程度にとどまり、英語の楽しさを伝えたいという思いと試験対策用の指導とのジレンマに悩む姿がうかがわれる。

ベネッセは「小学校での英語の教育効果を上げるためには、中学校との具体的な連携方法を考える必要がある」と分析している。

（出典：産経新聞）